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项目九 蒙台梭利语言教育（第3页）

1。和幼儿进行带有肢体名称的儿歌律动，例如：“头、肩膀、膝盖脚……”“一个拇指动一动……”“左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭……”来加强幼儿对肢体的意识和控制。

2。“123，木头人”：这是一个传统的团体游戏，4岁以上的幼儿就可以玩得很好，也可以变化成“123，机器人”“123，睡美人”等。让幼儿练习控制不动一段时间。

3。模仿布偶：请幼儿模仿他喜爱的布偶，这是2岁多幼儿就可以做的活动，但能够控制不动的时间以及模仿的深刻性，会随着孩子的年龄和观察力而有很大的差异。

错误控制儿童相应身体部位动了。

兴趣点保持静止不动。

注意事项

1。提示时间可以渐渐延长。

2。肃静游戏是肃静练习的导引，教师要把握好肃静练习的时机。

（二）工作名称：听指令做动作

教具构成相关动作指令卡。

工作前经验3岁以上。

工作目的

1。直接目的：培养听觉专注力、训练反应能力。

2。间接目的：认识五官及身体各部分。

工作步骤

1。邀请一组幼儿围坐在室内地板的线上。

2。教师要视幼儿对身体的认识能力，进行难度调节；必要时，教师边发出指令，边示范。

3。教师逐一发出动作指令，如：“请摸摸你的头”“请摸摸你的肩”“请指一指眼睛（耳朵、鼻子、嘴巴）在哪里”，请幼儿按照指令指示身体相应位置。

4。等幼儿熟悉活动后，教师可变换指令和方式，增加难度与趣味性。如根据指令做相反动作的游戏。

5。请一名幼儿发出指令，其他幼儿做动作。

变化延伸

根据儿歌卡做听指令做动作的活动：

1。准备《小螺号》的儿歌卡及相关动作指令卡。

2。请幼儿手拉手围成一个圆圈按一定方向走，边走边唱儿歌，唱完一遍后，老师拿出一张动作指令卡，请一名幼儿做动作，再拿出第二张指令卡，依次进行。

错误控制指令卡。

兴趣点依据指令做动作。

注意事项

1。可请幼儿通过互相帮助完成活动，锻炼幼儿的协作能力（如图9-2-2）。

图9-2-2

2。在发出指令让孩子做动作时，应注意安全，防止幼儿间发生冲突或身体冲撞。

（三）工作名称：寻声游戏

教具构成眼罩。

工作前经验2。5岁以上。

工作目的

1。直接目的：锻炼幼儿用听觉辨别声音方位的能力。

2。间接目的：提高幼儿的专注力、思考力和反应能力。

工作步骤