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第二 行为文化建设的基本原则和实施途径（第1页）

第二节行为文化建设的基本原则和实施途径

一、教师之间交往的基本原则和实施途径

（一）和谐相处原则与实施途径

幼儿教师是创造幼儿园文化的中间力量，他们之间的人际文化会时刻影响幼儿园文化的发展。一所幼儿园如果形成了和谐的人际文化，它就会像润滑剂一样使幼儿园的各项工作更加有序顺利地开展。相反，一所幼儿园物质环境再好，教师团队专业水平再高，若教师之间的人际关系不和谐，教师间的交往不顺畅，也会影响幼儿园正常工作的运转。

幼儿教师良好的人际关系的形成，对教师工作和学习积极性的调动、教师健康心态的形成、幼儿园教育教学质量的提高和学校组织的巩固和发展都意义重大。

那么，要如何实现幼儿教师之间的和谐相处呢？

1。鼓励教师互相欣赏优点，包容缺点

“一言之美，贵于千金。”每个人都喜欢得到别人的肯定和赞美。赞美是工作和生活中的调味剂，一句由衷的赞美或一句得体的建议，会使同事感觉到被重视，无形中增加对赞美者的好感，同事间的关系也会更加融洽。当同事有真正好的表现时，幼儿教师要给予赞美而非产生嫉妒。

要谨记，赞美时应该注意语气和态度。赞美如果缺乏真诚的态度与和善的语气，很容易让同事觉得这是话中带刺，进而产生反感。当幼儿教师试着用欣赏的态度去面对他人时，一定会得到奇妙的回应。欣赏别人，更多的时候就是要学会为别人的优点喝彩。

除了欣赏，幼儿教师同时要学会包容，包容和欣赏互为姐妹。因为幼儿园的工作特点，幼儿园教师基本上都是女性，相互之间的包容与欣赏尤为重要。如果一个教师无法包容幼儿园其他人员的性格和行为，他就难以走进别人的心灵。要知道，包容是一种风度，更是一种境界。

2。真诚交流，建立信任关系

在人际相处过程中，难免出现一些误解和矛盾，交往是消除误解、解决矛盾的最好办法。人与人不及时进行沟通交往，就容易引发猜忌。如果我们用一颗豁达、乐观、真诚的心与他人相处，会更容易建立同事情谊，达成共识。

人们都愿意与真诚坦率的人相处，这种真实的表现里，有优点也有缺点，有优势也有弱势。幼儿教师在与同事交往时，有时会出于某些原因伪装自己，这往往会阻碍正常的交往。其实，在你向别人**自己的缺点，呈现出弱势时，反而可能会拉近彼此的距离，因为这里面包含了你对他人的真诚。

教师之间的感情越深，关系越好，专业学习和情感上的分享行为就越频繁。幼儿教师不用再担心自己一些不够成熟、见解不深或是另类的观点被嘲笑或被批判，心理安全感会更强。

（二）合作分享原则与实施途径

幼儿教师合作是促进幼儿教师专业成长和提升幼儿园教学质量的重要途径。所谓教师合作，指由两位或者更多教师和研究者为了达到共同目标而一起工作，共同发现、探讨、解决所遇到的问题，分享经验和想法，发展并形成新的技能。幼儿教师通过合作，利用教师群体的资源差异，可以实现优势互补。这种合作有利于建设开放和谐的幼儿园文化，加速新教师的成长和专业化，提高幼儿园的教育教学质量。

教师合作的主要内容为合作教学、合作研究、合作学习，包括以下途径。

1。增加教师交流机会

幼儿园教师在日常工作中如果缺乏往来，就会产生疏离。因此，幼儿教师应多参加一些集体活动，增进同事对自己的了解，努力与大家打成一片。例如，见到同事要常打招呼，交流工作，聊聊生活，这样易于建立良好的人际关系。

教师之间的交流机会主要包括两大方面。一方面是专业学习上的交流与探讨。在幼儿园团队中，每个成员都各有所长，也各有所短。他们有的善于组织活动，有的善于创设环境，有的善于与人交往，有的善于拉弹唱说。只有通过交往与合作，不同知识结构、认识风格的教师才能互相取长补短，实现思维智慧上的交流与碰撞。幼儿园要为教师营造合作的氛围，搭建合作的平台，提供合作的机会，实现教师团队的专业成长和精神成长。

另一方面是生活与工作情绪方面的倾诉与交流。因为从事同样的工作，幼儿教师之间有着共同的话题，如工作的困扰、对幼儿问题与行为的分析与探讨、家庭生活的压力等。比起不同职业的交流对象，幼儿教师之间的沟通会更有共鸣。

目前幼儿教师的现实状况是，即使是同一个班级的教师，也可能会因为工作任务的繁重而根本没有时间与其他教师交流沟通。特别是主班教师与配班教师，他们承担着大量的教学、科研任务，还要准备环境和材料，以及完成大量的文字工作。此时，园长就要酌情减轻幼儿教师的工作任务，为他们创造沟通的机会，建立教师之间情感的联结与信任。例如，幼儿园可以组织各种形式的学习讨论会、座谈会等，为幼儿教师提供相互了解、分享、学习的机会；也可以利用各种节假，组织教师外出参加各种体育活动，这样不仅有助于锻炼身体，减轻压力，还可以在活动中通过相互支持与鼓励来增强教师的团队合作精神。

案例社团活动拉近教师间的距离

园长为增加园内教师之间的互动和交流，增进教师情感，精心开展了四类社团活动，分别为茶艺社、厨艺社、摄影社和舞蹈社。其中每个社团都各有特色，散发着独特光芒。教师根据自己的兴趣、性格、爱好选择社团，多姿多彩的社团活动让每一名教职工从繁忙的工作中暂时解脱出来，愉快地融入社团，享受与同事相处的快乐。因此，社团活动一致获得了广大教职工的认同与肯定。

茶艺社团：修身养性，陶冶情操

茶道艺社的活动不仅帮助每位教师了解茶道这门既古老又现代的艺术，还有助于教师修身养性，陶冶情操。除此之外，教师在学习茶艺过程中也悟出了一定的教育真谛。

“茶道”是一种以茶为媒的生活礼仪，能够助人修身养性。它通过沏茶、赏茶、饮茶来增进人们的友谊，启迪人们美心修德，学习礼法，是很有益的一种美的仪式。

我园请来了曾在北京老字号茶店吴裕泰工作过的张老师，张老师分别为大家介绍了不同茶叶的品种和特点，幼儿教师也学会了如何分辨茶叶种类。同时，张老师精心为每一名组员准备了茶具，讲解了茶具的名称和用途，提醒教师们不同茶叶种类需要不同的冲泡温度和冲泡条件，更教会了大家如何品茶。

在学习茶艺的过程中，我园教师深刻体会到了泡茶和教育有共通之处，即因茶施道和因材施教。教师也因品茶联想到每个孩子都像一种茶，都有自己独特的味道，教师应该去细细品味。

舞蹈社团：体验快乐与自信，凝聚团队力量

舞蹈可以帮助幼儿教师强身健体，修身塑形，又可以让教师拜师结友，切磋交流，展示才艺，完善自我。参与我园舞蹈社团的所有教师，用心学习，互相交流，付出了汗水与努力，收获了无比的快乐和自信，焕发出神采奕奕的精神面貌。我园舞蹈社编排过的一系列儿童舞蹈作品，获得同行和领导的一致好评，也曾多次代表我区教师参加舞蹈表演活动。

回想当初为排练一支又一支的舞蹈，教师们付出了多少艰苦和努力啊。参加社团的教师只有少数几位有较扎实的舞蹈功底，所以学会一支群体舞需要全体队员的积极参与和团队配合。舞蹈基础好的教师负责带领其他队员，队员与队员之间也需要经常切磋交流。舞蹈的排练从最基本的舞蹈队形开始，然后细化到具体的动作把握、形体的表现，最后到服饰的选择和搭配。每一个环节都需要教师的用心投入，才能最终化作一支完美的舞蹈。

摄影社团：增进情感，记录活动和精彩瞬间

社团成立之初，我们邀请了经验丰富的摄影师协会老师讲解摄影的基础知识。例如，什么是焦点、焦距？如何对焦？摄影的构图要素有哪些？该拍什么？如何提升拍摄技巧？等等。幼儿教师们听得聚精会神，为今后的实践拍摄打下了良好的基础。

大家利用周末闲暇时间组织郊区采风。郊区远离城市喧嚣，自然景观优美，适合教师们以放松的心情拿起相机，用不同的角度捕捉镜头，留下令自己满意的照片。拍摄结束后，教师们可以围坐一起互相交流，举行聚餐。这样的社团活动不仅锻炼了教师们的拍摄技术，也促进了教师之间的交流和情感，放松了心情，为教师更好地投入工作充电加油。

园里的任何活动都离不开摄影社团，教师联欢会、教师培训、拓展活动、节日园庆等，每一次活动都需要摄影社团的教师用镜头去记录，抓住每一个精彩瞬间。