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真正走近孩子发现孩子的闪光点对天朗的10次观察（第3页）

细节描述：

早上天朗、子越、宇轩来得比较早，我询问他们愿不愿意帮忙把小朋友“十一”粘的国旗重新修补一下？他们都同意了。在整个粘的过程中，天朗始终很认真，当子越提醒他小心时，他使劲点点头；当子越递给他一个胶棒后，天朗马上说：“谢谢。”过了一会儿，天朗的胶棒用完了，他跟宇轩说：“宇轩，你能借我胶棒用一下吗？”当他们马上粘完时，天朗看见宇轩的手压着粘好的国旗，又说：“唉，宇轩，你的手快起来，要不该把国旗压坏了。”都完成后，天朗跑过来说：“静静老师，我们粘好了。”“是吗？谢谢你们。”“不用谢。”天朗说完就跑走了。这时陆陆续续有小朋友来，天朗还说：“你们可别碰坏了。”

分析：

这是天朗和同伴的一次有效合作，没有发生争吵，自己也没有发脾气。原因是他首先能听同伴的建议；其次，在自己出现困难时主动向同伴求助；最后就是能提醒同伴小心做事。所以在整个过程中，他都觉得很快乐，体会到用有效的方法与同伴沟通带来的好处。

具体措施：

随后，我采取的措施是及时肯定，并让天朗自己说说感受，为什么感到开心？利用与孩子一同布置教室的时机，更多的让天朗与同伴一起做事，并让同伴也能发现他交往时做得好的地方，与大家分享。

记录者：张雅静

八、观察记录8：天朗和小朋友一起排练

幼儿：天朗日期：2009年12月28日上午8：30

地点：活动室

事件：天朗与组员一起排练“小马过河”

细节描述：

吃过早饭，每组的小朋友都在排练自己的新年节目。天朗也在跟他们组的小朋友排练英语剧“小马过河”，这时组长在分配角色：“谁想当小马的妈妈，咱们组多一个人呀？”“那就让天朗扮演吧。”一个组员说。“可他是男孩儿呀？”另一个组员说道。“那就让他当马爸爸吧。”组长说，“天朗，你当马爸爸行吧？”天朗点点头。于是他们就开始排练起来。当讲解员的说起了故事，别人都在自己的位置认真地听着，可是天朗却这看看那看看，讲到小马跟爸爸、妈妈分开，需要爸爸、妈妈叮嘱小马几句话，天朗仍在东张西望，旁边的“马妈妈”碰碰他说：“该你说话了。”天朗这才跟着“妈妈”说起来，后面的表演天朗也多是被别人提醒。

分析：

天朗在这次排练的过程中，始终注意力不够集中，也没有参与同伴的讨论，所以多数是靠组员提醒的。即使在开始组长分配角色时他也没有听。说明他在认真聆听别人说话方面仍有待提高。只有认真聆听了，才能与同伴进行沟通。

具体措施：

我准备利用各种机会，有意识地引导天朗注意聆听，并教给他一些倾听的方法，适时地提醒他，使他逐渐懂得倾听别人说话。

记录者：张雅静

九、观察记录9：天朗进行角色扮演

幼儿：天朗日期：2009年12月30日上午9：00

地点：活动室

事件：天朗和小朋友一起表演

细节描述：

“比比和朋友”的社会性活动中，我们请小朋友3人一组，来表演珊迪向丽娜和泰加说出自己被吉儿欺负的事情。天朗主动举手要扮演珊迪，于是和他一起表演的小朋友也同意了。请他们上来后，天朗扮演的珊迪坐在椅子上，他还做出不太高兴的样子。这时扮演丽娜、泰加的小朋友走过来问：“珊迪，你好像哭过，发生了什么事情呀？”天朗想了想说：“嗯，嗯，我……我……我不想上学了。”“为什么呀？”“嗯，嗯……”天朗又想了想说：“吉儿把我绊倒了。”“那我们一起去找吉儿谈谈吧。”说着两个小朋友把天朗拉起来走了。

分析：

今天天朗要主动扮演角色，说明他挺喜欢故事内容，自己想感受一下。在整个表演的过程中，天朗基本上完成了任务，尽管表述时还有些不连贯，但是经过思考后也能回答上来，而且在表演的过程中，开始聆听同伴在说什么？与同伴进行了对话与沟通。对于天朗的表现我也进行了及时的鼓励，在回顾活动时，他说今天开心的原因就是与同伴表演，自己也扮演了角色。

具体措施：

利用故事和表演，让天朗在倾听别人说话的同时，更加能乐于表达自己的想法与感受。

记录者：张雅静

十、观察记录10：天朗的问候

幼儿：天朗日期：2010年1月18日上午8：00

地点：活动室

事件：天朗对我说：“我也想你了。”

细节描述：

今天我来到班上（因上周外出学习没有上班），看见孩子们是那么的亲切，这时桐桐进来，看见我后说：“静静老师，你这几天上哪了？我都想你了。”“是吗，我也想你呀。”“静静老师，我也想你了。”芊芊也跑过来说，我笑着摸摸她，“静静老师，我也想你了。”这时我听到一个很小的声音，我一回头，看见天朗正从我身边走过，“天朗，你也想我了？”我蹲下来问他，他张张嘴，不好意思地点点头。“真的？我也想你。”我摸摸他的小脸。“你知道吗？我见过真的企鹅，在动物园里看到的。”天朗又跟我说起他喜欢的事情。

分析：

我今天真的没有想到天朗也能说出自己的想法和内心感受了。因为平时天朗很少说这方面的感受，但从他的表情中我能看出他是真心的，这也让我很感动。而后他又跟我聊起他在动物园看企鹅的事情，因为他比较喜欢动物，常常主动说起来的就是他又看到了什么动物。

记录者：张雅静

天朗沟通能力发展的综合性评价2009年12月14日