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三战后复员再出发（第2页）

（19）根据实际的需要，组织和辅导各种合作社，积极展开业务，期能成为社会活动的中心。[18]

遗憾的是，国共两党国内战争战火重燃，社教社第五届年会中心问题“社会教育与新中国之建设”根本没有机会展开便戛然而止，无疾而终，社教社雄心勃勃的再出发计划很大程度上被搁浅，时不我与，徒叹奈何！

20世纪上半叶国人追求现代性和反省现代性并存，构成了社会变革的内在张力，教育作为变革社会晴雨表一样的历史存在，概莫能外。社会教育作为一种“以教育改造达社会改造”的思潮，现代和传统的巨大缝裂，在这里得到一种神奇的缝合尝试。社教社于1931年年底成立，此时“尊西崇新”已逐渐落潮，在以蒋介石为代表的国民党右翼权势实体主导下，“中国化”“本土化”呼声日高，“由追求思想而变为改造现实，由高唱‘世界’而改为呼唤‘中国’”[19]。社教社虽以留学生为核心成员的主体，但参与其中的人们似乎不再单单“挟洋自重”作为争夺话语权的砝码，从而表现出来一个看似悖论而又普遍存在的现实，即它的成立不仅进一步促进西方成人教育理念在中国的传播和扎根，而且还壮大了反省现代性思潮的整体声势与影响，他们在用一种去新教育、去专业化的“反省现代性”方式，来追求中国社会教育现代化的理论体系构建。在他们的理论构建体系里，桑代克的成人学习心理、杜威的实用主义、巴伦的现代生活课程理念与儒家传统“仁义礼智信”、新儒家的朝会和谐相处；在他们的制度设计中，现代与传统一片融洽，在“唤起民众”“复兴民族”背景下，不仅塾师、地方士绅、乡村自然领袖、青年骨干重组学董会，乡村学校重新被打造成地方文化中心，而且民间艺术形式被再次重视，说书、唱戏、滩簧、国术、民谣旧形式重焕光彩，与幻灯、电影、人体挂图一起，列入社会教育方式。作为体制内的知识分子，他们热衷于政学两界的双轨行走，身份变化为争夺社会教育的话语权力增加砝码的同时，亦沟通了政学两界，践行了“政教合一”的路径设计。质言之，以“研究社会教育学术，促进社会教育事业”为宗旨的社教社的出现，不仅仅完成了社会团体的民间力量整合，努力政学两界的联络，更为重要的是，它促使了这种现代性与反省现代性并存的内在张力进一步深化，这一点，学界长久以来未给予应有的重视。揆之史实，社教社社团形象的“自我塑造”大多包含一定的自我标榜色彩，“他者视野”恰恰提供了这样一种相对疏离的观察，为那群35～50岁为主体的青壮年知识精英打造的社教社提供一种理性的、中立的历史理解和观照。实际上，通过对社教社自我塑造和他者视野的综合，我们就有可能最近距离观察这个历史存在，细致地分析社教社和参与其中的人物及活动，我们就有了对那个时期政治、学术和教育中的权力关系做出描述的底色，正如俄国哲学家赫尔岑所言：“向后看，就是向前进”，深刻认识过去的思想，或许就可以揭示未来意义。

[1]李华兴：《民国教育史》，572页，上海，上海教育出版社，1997。

[2]理事会第4次会议上有“请规定本社社徽形质案”，决议请尚仲衣（召集人）、韩天眷、杨秉仪三人负责设计，并限于四月底将设计结果，交到事务所以便制造；理事会第6次会议，“请规定本社社徽形式案”，决议“函请韩天眷社友继续设计，并代为征集”；理事会第7次会议，“请规定本社社徽形质案”，决议交第三届年会讨论。《第四次理事会议》，载《社友通讯》，第1卷10期，1933；心斋：《承上启下的两次理事会》，载《社友通讯》，第2卷4、5期合刊，1933；《理事会第七次会议》，载《社友通讯》，第2卷10期，1933。

[3]《演说词及其他论文本社理事会事务所总干事俞庆棠报告》，见中国社会教育社编：《中国社会教育社第一届年会报告》，89～90页，无锡，民生印书馆，1933。

[4]陈礼江：《民众教育的回顾与前瞻》，载《教育与民众》，第5卷8期，1934。

[5]《演说词及其他论文本社理事会事务所总干事俞庆棠报告》，见中国社会教育社编：《中国社会教育社第一届年会报告》，90～91页，无锡，民生印书馆，1933。

[6]顾良杰：《贡献于本社第三届年会》，载《社友通讯》，第3卷2期，1934。

[7]宗秉新：《历史所昭示的本社底前途》，载《社友通讯》，第2卷2、3期合刊，1933。

[8]**：《编完之后》，载《民众教育月刊》，第3卷7期（伍博纯先生纪念专号），1931。

[9]方惇颐：《本社第四届年会之前前后后》，载《社友通讯》，第4卷9期，1936。

[10][日]新保敦子：《试论民国时期的民众教育——从与日本对比的视角》，见李廷江主编：《晚清中国社会变革与日本》，159页，北京，社会科学文献出版社，2014。

[11]张礼永：《教育建设的第三条道路——民国时期教育研究组织之探析》，119页，博士学位论文，华东师范大学，2011。

[12]《浙江省立图书馆对于中国社会教育社年会之献辞》，见中国社会教育社编：《中国社会教育社第一届年会报告》，97页，无锡，民生印书馆，1933。

[13]曹天忠：《中国社会教育社与乡村教育派分的互动》，载《中山大学学报（社会科学版）》，2006（4）。

[14]古楳：《社会教育指南》，11～12页，上海，大夏大学教育学院，1940。

[15][日]新保敦子：《试论民国时期的民众教育——从与日本对比的视角》，见李廷江主编：《晚清中国社会变革与日本》，138页，北京，社会科学文献出版社，2014。

[16]宗秉新：《历史所昭示的本社底前途》，载《社友通讯》，第2卷2、3期合刊，1933。

[17]《复刊词》，载《社友通讯》复刊，第1卷1期，1947。

[18]《本社第五届年会讨论中心问题〈社会教育与新中国之建设〉讨论大纲》，载《社友通讯》复刊，第1卷1期，1947。

[19]张宪文、张玉法主编：《中华民国专题史第二卷文化、观念与社会思潮》，11页，南京，南京大学出版社，2015。