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第374章 四面皆围（第2页）

第二关：用任意材料表达一个问题。有人用稻草扎成漩涡模型，问为何溪流越来越急；有聋儿以鼓点模拟心跳与潮声节奏，指出二者渐趋同步；更有小女孩用织布机经纬线演示季风与洋流交错之势。

第三关最为严酷：独自在荒岛生存七日，每日记录三项自然现象，并尝试解释。最终百人入选，被称为“百变子”，入住新建于海岛上的“观微书院”。

书院无围墙，教室设于沙滩、礁石、林间空地。教师多为流动学堂出身的老讲师，也有渔民、舵手、巫医、铁匠。课程从不照本宣科，而是以真实问题驱动。例如：

-潮汐紊乱？那就去海边数浪，测流速，画波形图，再与百年前《薪火篇》所载对照。

-星辰偏移？夜间集体仰卧沙滩，用涂磷粉的细线连星成图，比较古今差异。

-农时混乱？走访十里八村，搜集老人记忆中的节气经验，编成“口述农谱”。

三年过去，成果惊人。一名来自苗寨的女孩发现，某些萤火虫发光频率随地磁微变而改变，提出可用其作为天然预警器；北方来的少年则通过分析狼嚎声波，推测出地下水源正在南移；最令人惊叹的是那个曾写“我也做了”的陈拾弟子，如今已继承震鼓教学法，带领聋童团队创制“地动音谱”??将地震前的地壳微震转化为可听节奏，提前数日发出警示。

然而，真正的突破来自一名叫沈螺的少女。她本是?家渔女，自幼随船漂泊，识字极晚，却对水流有着天生直觉。某夜观星，她忽然发现北斗勺柄指向与《星轨论》所述不符，遂拉同伴连续观测三十夜，确认偏差已达七度。

她大胆提出：“不是星动，也不是地转，而是‘天轴’歪了。”

此言一出，举座震惊。纵使汉代张衡造浑天仪，亦未敢言天轴可倾。但她拿出证据：北极星逐年南移，极昼范围扩大，且各地日影长短变化速率不一。她甚至计算出，若此趋势不变，百年后中原将如塞外，而漠北反似江南。

“这不是灾难。”她在报告结尾写道，“这是新的世界在诞生。我们要做的，不是阻止它，而是学会与它共存。”

《寰宇动静图》初稿由此完成，呈送辰阳总院。灯首们连夜审议，最终决定将其纳入《薪火篇》增补卷，并加批注：

>“昔人谓‘天不变，道亦不变’，今知不然。

>天在变，故道亦须变；

>道愈变，文明愈活。

>唯有不断追问，方不负‘共学’二字。”

又五年，变化加剧。南方暴雨成灾，北方滴雨不下，朝廷几次派官治水均告失败。危急时刻，百变子主动请缨，携《动静图》奔赴灾区。他们在江南用新型分流渠缓解洪患，在河北引入抗旱作物轮作法，在关中重建古代坎儿井系统，并结合沈螺的气候预测调整播种时间。

成效显著。尤其令人称奇的是，他们在河南某村试验“风车提水机”，灵感竟来自大秦商人留下的齿轮图样与本地磨坊结构融合而成。村民起初不信，直到看见孩童操作机关，清水汩汩流入干裂田地。

“这不是神仙，是学问。”老农跪地痛哭，“我种了一辈子地，原来还可以这样活。”

皇帝再度震骇。他曾以为“万民心灯”只是教化工具，却不料这灯火竟能改天换地。他召见百变子代表，问：“你们师承何人？”

少年答：“无固定之师。我们读《薪火篇》，也听渔夫讲潮；学算术，也跟织妇学经纬；观星象，也请教驼队识风沙。我们信一句话??”

他展开袖中绢布，上书八字：

**“万人皆师，万物皆课。”**

帝默然良久，终下诏：废除科举中“唯经义取士”之制，增设“实务科”，凡精通农工、水利、天文、医术者，均可授职地方，参与政事。并下令太学全面修订教材，引入《薪火篇》与《动静图》为必修。

自此，朝廷与民间共学渐成一体。而传灯道也不再局限于教育，开始承担起全国信息网络职能。每当有重大天象、疫病征兆或地质异动，各地诵信者便以骨笛暗语接力传递，三日内可达京师。一次岭南爆发热瘴，正是靠织光道女教师提前十日送达预警，才避免大规模死亡。

时光流转，又逢春分。

这一年的启明祭格外庄重。百变子已完成使命，各自踏上新的征途：有人远赴西域测绘雪山融水，有人深入南海勘探海底地形，还有人留在书院培养下一代测变生。而最年幼的一批学生，已在沙滩上用贝壳拼出“我也做了”五个大字，拍照投入漂流瓶。

就在仪式即将结束时，远方海平线上出现一片帆影。非中土样式，船体狭长，帆布绘有陌生符号。待靠岸询问，方知是阿拉伯半岛学者团，携天文仪器而来。为首者自称伊本?阿里，精通星盘与几何，读到粟特国转译的《薪火篇》，特率弟子万里求学。

“我们听说，你们有一所学校，收所有想学习的人，不论肤色、信仰、贫富。”他说，“我们愿意留下知识，也带走知识。”

辰阳敞开大门。

从此，每月都有异域旅人到来。印度数学家用梵文写下“零”的哲学意义，被译为中文收入《算启》；拜占庭医师带来抗毒血清配方，救活数十名蛇咬患儿；非洲部落长老讲述沙漠寻水秘技，启发西北抗旱工程。而汉地学子亦借丝路西行，带回希腊逻辑学、埃及解剖笔记、波斯炼金术残卷，一一整理入《薪火篇?外学卷》。

百年之后，当考古学家发掘出一座深埋地下的“时间舱”，里面存放着各个时代的《薪火篇》版本：从最初的手抄本，到双语对照版，再到夹杂阿拉伯数字与拉丁字母的混合文本……他们终于明白，所谓文明，从来不是单一血脉的延续，而是无数陌生人彼此赠予的火种，在黑暗中相互照亮。

而在现代某所乡村小学的课堂上，老师正带着孩子们朗读课文：

>“一百年前，有个盲女说：‘我要走到长安去，告诉皇帝，女人也能传光。’

>今天，我们每一个人都可以这样说：

>**我也做了**。”

窗外，夕阳洒在新修的灌溉渠上，水面反射出粼粼金光，宛如一条流动的灯带，延伸向远方的群山。

风依旧吹着，烛火摇曳，却始终未灭。

二十年后，辰阳总院迎来一场罕见的暴风雨。乌云压境，海浪如巨兽般扑向堤岸，连柳青禾的铜像也被溅湿。观微书院的测变生们早已撤离至高地，唯有一名年近六旬的老者伫立洞前，手持一支褪色的油纸伞，凝望着潮音洞深处。