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15签字吧（第3页）

“那你们俩倒是不合适。”

何姃抬起眼皮，看到视线前方的特教学校，吐出两个字：“到了。”

*

学校占地面积有二十多亩，设施齐全但看着有些陈旧了，近些年得益于教育局和本地妇联的帮助，学校有很多孩子都练就了自己的生存技能。

齐心在学前教育楼，何姃背着吉他进去，教学楼大厅贴着许多科普内容，是关于视力障碍、听力障碍、智力障碍三方面的内容，何姃眼神在“听力障碍”那一栏停留了一下。

顺着楼梯上去，教学楼很安静，也有些空旷，何姃和许艾两人很快就找到齐心，班里就几个小孩，他们是视力障碍儿童，乖乖坐在桌子前，用耳朵聆听齐心的歌声和琴声，等齐心领唱的时候，他们再用天籁般的童音跟唱。

两人止住脚步，安静地聆听，这一刻她们都懂，什么是音乐，音乐不分阶级，不分身体的残缺，音乐的意义是美好与希望。

*

何姃拿起吉他，先弹了一遍曲子，底下的孩子交头接耳，而齐心戴着眼镜看她作的歌词。

“我渐渐察觉她的痕迹遍布生活

饭菜香气在鼻尖轻轻撩拨

偶尔的烟味混合着她的气味

她的影子慢慢在心底穿梭

习惯了有她静悄悄在身旁走过

每一个角落都有她的温热

客厅的花似乎在悄悄结果

我想她坐在我身旁

听我唱这首歌……”

齐心弯唇笑了笑，她对何姃说：“唱出来，唱给大家听。”

何姃犹豫了，她对宋溪说过，这首歌宋溪要做第一个听众，那些话在她们两个人之间，还算数吗？

“害羞啊？”齐心似乎透过歌词看到了何姃那颗埋藏的内心，“我给你一点时间，何姃，这首歌的歌词和曲调我都很喜欢，很棒。”

“来小朋友们，给姐姐鼓鼓掌。”

何姃似乎得到了齐心的第一个认可，还有孩子们的，何姃看向许艾，许艾给她比了一个大拇指。

“这首歌叫什么名字？”

“痕迹，叫痕迹。”何姃说出歌名。

齐心温声道：“像是写给某个人的歌。”

许艾看向何姃，何姃沉默了。这时，齐心的手机响了起来——她看了一眼，又抬头看了一眼何姃，随后她接听。

听筒里传来何姃熟悉的声音，风吹得冷冽，她的声音似乎夹杂着风雪。

“齐心老师，你见何姃了吗？我打不通她的电话，也找不到她的人。”宋溪刚从安都商场出来，脚踩在厚重的积雪上，发出咯吱咯吱的声音。

她手里捏着碎纸一角，克制自己的情绪，轻道：“我以为她在等我接她下班。”