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第10章 写给小棉袄的一首歌和一部剧（第3页）

如何拥抱唯一的我

独白同学甲从合唱队走出

独白同学甲：我的身体里面究竟有多少个我我，我应该成为怎样的“我”，我带著这样的困惑，告別初中，来到了美丽的寧外寻找答案。（独白结束后回到合唱队）

（音乐起）

合唱队一起合唱：究竟有多少我我，谁在寻找谁我我，拉扯我紧握著我，如何拥抱唯一的我

合唱的时候，分別从舞台两侧入场，4组各2位同学举著校训校风教风学风標识牌进场並成为幕墙，2组各2位同学2个迎新文宣標语横幅展开在舞台两侧（把每一个孩子放在心上；遇上寧外，遇见最好的自己）

（12位同学兼合唱和声，举牌仅止於第二幕戏，后標牌置靠身后的舞台墙上，横幅暂由后台收回，第三幕戏、第四幕戏加入合唱队成为第二排，谢幕前的举牌由后台负责布台的12位同学接替）；

1组2位同学一男一女抬1个报到时的寧外照相框从舞台右侧入场，放在合唱队前的课桌右侧（用第二幕戏的幕名牌《寧外鼓舞了我》切换第一幕戏的幕名牌，並將第一幕戏的幕名牌放到课桌的抽屉中，请切换幕名牌的同学注意不要拿错），然后加入合唱队第一排；

梁*老师、张**老师，刘**老师、薛**老师各带一位后台布台的同学搬一套桌椅分別从舞台两侧进场，桌椅放到舞台正中的课桌和照相框前，4位老师坐定，布台同学退回后台。

新生甲乙一男一女和父母演员从舞台一侧进场，合唱队同学自由行走於舞台，或仪式欢迎、或帮助老师登记、或志愿服务，或，，，

由诸同学自由发挥，总之要表现的是：“热情寧外”迎新场景。

新生甲乙对话：

新生甲：寧外真美！

新生乙：是的！寧外的老师和学长们都很热情，让我倍感温暖。

新生父母对话：

新生父丙：“把每一个孩子放在心上；遇上寧外，遇见最好的自己”，这是寧外的办学理念吗

新生母丁：这样我们把孩子交给寧外就放心了！寧外的精神是，

《每当我走过老师窗前》背景音乐起，

梁*老师问：寧外的校训是

全体老师同学：求实创新立德树人（若可以，全场互动一起答）

梁*老师问：寧外的校风是

全体老师同学：宽厚大气严谨篤学（若可以，全场互动一起答）

梁*老师问：寧外的学风是

全体同学：篤志惜时辩思乐知

梁*老师问：我们的教风是

全体老师：亲和厚德精博执著

梁*老师代表全体老师发言：从我目前肉眼所见，从*校长，到张首导，以及每一位富有爱心的导师和任课老师，“知中行，行中知”，都在努力用行动践行“把每一个学生放在心上”。

跟优秀家长们一起努力，竭尽全力！（这段发言由梁*老师自擬，爭取不超过20秒）

发言过程中，两位家长退场，合唱队同学归位，两位扮演新生的同学加入合唱队第一排。

布台同学在4位老师的办公桌上各放一盏檯灯，在梁*老师的办公桌上放寧外普高部教师办公室標识三角牌，在张**老师办公桌上放濯缨浩匯標识三角牌，在刘**老师办公桌上放东钱湖畔標识三角牌，在薛**老师办公桌上放隱学岭上標识三角牌。

老师深夜奋笔备课中，此时，《每当我走过老师窗前》前奏起前奏12秒

第二幕：寧外鼓舞了我（真实的我，勇敢的我）

场景：东钱湖畔，隱学岭上

时长：4分钟，两首歌各2分钟

人物：合唱队全体，4位老师

出场次序：

合唱队全体轻声唱：每当我走过老师窗前，是否作队形变化，如走到老师课桌旁待定，或考虑主歌男女声分开唱，副歌部分再合，由合唱指挥定。

主歌只唱第一第三段，第二段不唱。